one: Frau Mägli, wie haben Sie ganz persönlich die Eröffnung der Primarschule erlebt?
Sylvaine Mägli: Natürlich war ich sehr aufgeregt, doch dank meinem Schulteam war die Arbeit gut organisiert. Mir hat das so gut getan, dass Herr Caparros so persönlich und natürlich mit den Kindern umging: Man merkte, wie sehr er die Kinder liebt und schätzt. Das ganze Fest war für mich unerhört schön, weil wir uns mit allen Primarschülern, Lehrern und Gästen mitten in der neuen Primarschule befanden, die so wunderschön und groß ist.

one: In welchen persönlichen und familiären Situationen befinden sich die Kinder, die die Schule besuchen?
Sylvaine Mägli: Die meisten unserer Schüler kommen aus Familien, in denen die Eltern keine feste Arbeitsstelle haben und ihr tägliches Brot selbst erwirtschaften müssen. Das ist besonders für die alleinerziehenden Mütter schwierig, auch für die vielen Großmütter, die seit dem Erdbeben für ihre Enkelkinder Verantwortung tragen, weil sie Waise geworden sind. Die Schicksalsschläge, Krankheiten, Tod, das Fehlen einer Krankenkasse und anderer Sozialnetze sowie die Kriminalität bringen immer wieder Familien tiefer in die Misere. Es ist ein richtiger Teufelskreis, der sich seit dem Erdbeben immer verschlimmert, da die Lebenskosten seither stetig in die Höhe rasen. one: Einige der Schüler sind sogenannte „Restavek“-Kinder. Was bedeutet das?
Sylvaine Mägli: Diese Schüler leben in anderen Familien und werden als  Arbeitskraft missbraucht. Sie werden „Restavek“ genannt, vom französischen „rester avec“ („bei jemandem bleiben“ / siehe Infobox). Wir konnten mit viel Überzeugungskraft einige „Gasteltern“ dazu bringen, diese Kinder auch in die Schule zu schicken, auch wenn sie erst mit sechs, acht oder zwölf Jahren in unseren Integrationsklassen eingeschult worden sind. Ein solches Mädchen etwa ist jetzt mit zehn Jahren nach einem Jahr Schule die Beste ihrer Klasse. Sie wurde von ihrer Freundin zu uns gebracht weil sie jeden Tag weinte, als sie sie sah, wie diese zur Schule gehen durfte und sie selbst nicht. Für Restavek-Kinder ist der Schulbesuch eine extrem wichtige Erfahrung und ein erster Schritt zu einem besseren Leben.

one: Was bedeutet die Schule für diese Kinder – über formale Bildung hinaus?
Sylvaine Mägli: Es bedeutet eine andere Welt kennen zu lernen. Im ihrem Quartier sehen sie nur Abfall auf der Straße, alte kaputte Häuser, Unruhe, Gewalt. Hier im Collège Véréna werden sie lernen, miteinander auf eine andere Art umzugehen, Konflikte anders als mit Gewalt zu lösen. Sie werden lernen, dass sie in den Augen Gottes, aber auch in den Augen ihrer Lehrer und Mitschüler wertvoll sind, dass sie Intelligenz und andere Gaben erhalten haben, die sie entwickeln müssen. Sie werden lernen, dass ihre Meinung wichtig ist, dass sie miteinander etwas auf die Beine stellen können, dass sie etwas für die anderen in der Schule, im Quartier, in ihrem Land zum Positiven ändern können. Das alles wird sie neben den schulischen Kenntnissen auf ihr Leben als junge Erwachsene vorbereiten. one: Wie wird die Schule in der Nachbarschaft wahrgenommen?
Sylvaine Mägli: Die meisten Eltern haben die neue Schule noch nicht gesehen. Wir haben versprochen, für jede Klasse einen Tag der offenen Tür zu machen, an dem die Eltern am Unterricht teilnehmen und anschließend die ganze Schule besuchen dürfen. Sie erwarten das mit großer Ungeduld. Die Eltern, die die Schule sehen konnten, trauten ihren Augen nicht. Wir haben immer den Eltern gesagt, dass diese Schule für die Gemeinschaft gebaut wird, dass das „ihre“ Schule ist, dass sie darum auch Sorge dafür tragen müssen. Sie sind sehr motiviert.

one: Und im Frühjahr 2016 soll ja auch noch die Sekundarschule ihre Eröffnung feiern.
Sylvaine Mägli: Genau, dann wird auch bald die alte Schule mit ihren provisorischen Baracken abgerissen, um Platz für die Sekundarschule zu schaffen. Am Schluss werden uns noch mehr Möglichkeiten offen stehen, da die Sekundarschüler nicht mehr nachmittags in der Primarschule unterrichtet werden müssen. Wir können dann die Schulstunden bis 14 Uhr verlängern und dann auch Nachhilfestunden anbieten, was vielen Kindern eine große Hilfe sein wird. Dann möchten wir, auch die musischen Fächer wie Theater, Musik, Tanz, Malen, etc. anbieten, die bis jetzt einfach vernachlässigt worden sind, so dass die Kinder alle ihre Gaben entwickeln können. one: Welche nächsten Schritte stehen in den kommenden Wochen und Monaten an?
Sylvaine Mägli: Ein schönes Gebäude macht noch keine gute Schule aus. Wir werden an der Disziplin, Ordnung, Sauberkeit arbeiten, so dass die Schüler in einer tollen Umgebung besser lernen können. Die Lehrer werden nach und nach ausgebildet, um neue Lehrmethoden nutzen zu können, die sie bis jetzt nicht gekannt haben, etwa Gruppenarbeit oder projektbezogenes Arbeiten. Zur Person
Sylvaine Mägli ist wie ihr Mann seit 32 Jahren Heilsarmeeoffizier. 2009 kamen sie gemeinsam nach Haiti. Nach einem Jahr als assistierende Schulleiterin wurde Mägli im Juli 2010 Schulleiterin des Collège Véréna, der größten Schule der Heilsarmee in Haiti. Um sich an die Kultur in Haiti zu gewöhnen, brauchte Mägli "mindestens drei Jahre", wie sie berichtet. „Ich "funktioniere" so anders, auch mein Leitungsstil ist so anders, als es meine Mitarbeiter gewohnt sind." Inzwischen klappe das schon viel besser: "Sie kennen mich und wissen, woran sie sind."